論 文 著 述 目 錄（2002– 2018）  

【期刊論文】

1. 劉怡伶(2018)「類義表現の副詞的成分「動名詞＋的に」と「動名詞＋して」について」『東呉外語學報』45、pp.17-49
2. 劉怡伶(2018)「日本語の談話標識「とすると」と「だとすると」：構成要素と伝達機能」『台灣日語教育學報』30、pp.137-165
3. 劉怡伶(2017)「推論と接続詞「となると」」『台灣日語教育學報』29、pp.274-300
4. 劉怡伶(2016)「能動型「てある」の機能：「ておく」との比較を通して」『台灣日語教育學報』27、pp.270-299
5. 劉怡伶(2016)「現代日本語における難易を表す形容詞連用形の副詞的用法：容易さと困難さを表す用法の非対称性について」『台灣日語教育學報』26、pp.168-197
6. 劉怡伶(2014)「副詞的成分「誤って」「間違って」の意味．用法」『東呉外語學報』39、pp.121-148
7. 劉怡伶(2014)「副詞的成分「ゆっくり(と)」「遅く」「遅れて」」『東呉外語學報』38、pp.129-158
8. 劉怡伶(2013)「付帯状況を表す動詞テ形：感情動詞を中心に」『台灣日語教育學報』21、pp.327-356
9. 劉怡伶(2012)「日本語における動作主認識の副詞的成分の特徴：「*映画を怖く見ている」とはなぜ言えないのか」『日本語教育』153、pp.81-95
10. 劉怡伶 (2009)「動詞テ形に由来する副詞の特徴：『このんで』を中心に」『台湾日本語文学報』26、pp.213-237
11. 劉怡伶(2009)「複合助詞「にしたがって」と「につれて」」『世界の日本語教育』19、pp.17-31
12. 劉怡伶(2008)「「にむけて」「をめざして」の複合助詞化した用法」『台湾日本語文學報』24、pp.253-278
13. 劉怡伶(2007)「動詞「したがう」「ともなう」の文法化」『台湾日本語文學報』22、pp.213-238
14. 劉怡伶(2006)「「つれる」の文法化」『台大日本語文研究』12、pp.23-152
15. 劉怡伶(2006)「接続語「だから」の意味・用法：前件と後件に因果関係が認められる「だから」を中心に」『世界の日本語教育』16、pp.125-137
16. 劉怡伶(2004)「接続語「したがって」と「それゆえ(に)」の意味・用法」『日本語教育』120、pp.43-52
17. 劉怡伶(2002)「接続語「ちなみに」の意味・用法」『世界の日本語教育』12、pp.209-222

【專書及專書論文】

1. 劉怡伶(2018)『現代日本語の副詞的成分：形容詞連用形と動詞「て」形を中心に』致良出版社
2. 劉怡伶(2010)『現代日本語における動詞テ形を含む複合助詞の研究―時空間概念を表す複合助詞を中心に』致良出版社（ISBN978-957-786-463-5）【國科會專題計畫研究成果96-2411-H-031-019- 97-2410-H-031-034-MY2】

【研討會論文】

1. 劉怡伶(2006)「「したがう」の複合助詞化，接続詞化」『2006年台大日本語文創新國際學術研討會論文集』臺灣大學日本語文學系
2. 劉怡伶(2007)「共起表現から見る逆接の接続助詞―「のに」「くせに」「にもかかわらず」を中心に―」『2007年日語教育國際會議論文集』東吳大學日本語文學系
3. 劉怡伶(2008)「複合助詞「にむかって」の意味・用法」『2008 國際學術研討會「應用日語學系專業日語教育學術」會議論文集』銘傳大學應用日語學系
4. 劉怡伶(2011)「副詞的成分「徹底的に」と「徹底して」について」『2011年東吳大學外國語文學院語言文學與文化學術研討會會議論文集』東吳大學外國語文學院   

【技術報告及其他】

1. 劉怡伶(2006)「動詞「したがう」の文法化」『東吳大學日語教育研究會』例會口頭發表
2. 劉怡伶(2006)「日本語逆接型接續助詞之語意分析」94年度國科會專題研究計畫成果報告94-2411-H-031-018-
3. 劉怡伶(2007)「空間表現から時間表現へ」『東吳大學日語教育研究會』例會口頭發表
4. 劉怡伶(2007)「LARP at SCUについて」『東吳大學日語教育研究會』例會口頭發表
5. 劉怡伶(2007)「日語複合助詞之語意分析─以移動、伴隨概念之複合助詞為主」95 年度國科會專題研究計畫成果報告95-2411-H-031-009-
6. 劉怡伶(2008)「日語複合助詞之語法化─以"niturete", "nisitagatte", "nitomonatte", "niouzite"為主」96年度國科會專題研究計畫成果報告96-2411-H-031-019-
7. 劉怡伶(2009)「複合助詞「にわたって」の意味用法」『日本語の教育研究におけるコーパスと統計の活用』東吳・名古屋大學共同研討會曁教學工作坊
8. 劉怡伶(2009)「日語複合助詞研究─由方向概念動詞而來之複合助詞為主」97年度國科會專題研究計畫期中報告97-2410-H-031-034-MY2
9. 劉怡伶(2010)「日語複合助詞研究─由方向概念動詞而來之複合助詞為主」97年度國科會專題研究計畫成果報告97-2410-H-031-034-MY2